Mon enfant est au CP et ne sait toujours pas lire

Publié par Florence Kennel  |  Mis à jour le par Antoine Blanchet

Vous vous inquiétez car votre enfant est entré au CP et il ne sait toujours pas lire ? Pas de panique, faites-le s'entraîner !

Vous vous inquiétez car votre enfant est entré au CP et il ne sait toujours pas lire ? Pas de panique, faites-le s'entraîner !

Quand un enfant doit-il savoir lire en CP ?

En avril, certains savent déjà lire. D’autres en sont encore au déchiffrage. L’essentiel est que les enfants aient compris le principe alphabétique : à chaque lettre correspond un son. De cela découlent toutes les règles de la lecture : les lettres ne sont donc pas interchangeables (« uae » ne veut pas dire « eau ») ; les mots ne sont pas des images, donc ils perdent leur sens si on les retourne (b est différent de p) ; les mots ont des frontières qu’on reconnaît par le blanc entre chaque, et le même mot écrit se lit toujours de la même façon. Voilà ce qu’on entend par le principe alphabétique. A ce stade du CP, il n’est donc pas obligatoire qu’un enfant sache lire une phrase simple de quelques mots avec fluidité. Il a encore souvent besoin d’aide pour décoder certains mots en lui pointant les syllabes ou en lui rappelant les sons qu’il n’a pas encore rencontrés souvent.

Pourquoi un enfant ne lit-il pas ?

L'une des premières raisons qui expliquent le retard de votre enfant pour la lecture, c'est peut-être que sa vie en classe ne se passe pas très bien. N'hésitez pas à prendre rendez-vous avec l'enseignant pour améliorer les choses. Demandez-vous aussi, plus profondément, quelle image vous renvoyez à votre enfant de la lecture : est-ce que vous-même vous lisez, le soir, pour lui montrer que c’est agréable ? Est-ce que vous lui montrez bien que l’école et la lecture sont un moyen d’apprendre des choses utiles, ne servant pas que durant le temps scolaire ? Des chercheurs ont prouvé qu’un enfant qui ne sait pas pourquoi il apprend à lire, ou qui donne de « mauvaises » raisons (« parce que c’est obligé »…), lira moins bien, même des années plus tard, qu’un enfant motivé par le désir (« j’apprends à lire pour lire des histoires à ma petite sœur »).

Pas de panique s’il s’en sort bien dans les autres matières

Mon enfant parle bien, fait des phrases construites, a du vocabulaire : tout va bien. S’il connaît les mots à l’oreille, il va les reconnaître à l’écrit, et le déchiffrage ne sera pas une machine qui tourne à vide en lisant des mots qui ne veulent rien dire. Normalement, l’enfant est aussi capable d’écrire à cette même période de l’année, ce qui va beaucoup l’aider car il est obligé d’ordonner les lettres dans un sens précis ; il est aussi obligé de les épeler et donc de noter les similitudes d’écriture entre plusieurs mots. Il a aussi tout son temps ! Car chaque enfant apprend à son rythme : c’est pour cela que les cycles ont été créés. En CP, votre enfant est au cycle 2, qui court jusqu’en CE1. Cela veut dire qu’il a encore un an devant lui pour consolider ses acquis.

Un peu préoccupant s’il n’arrive pas à lire les petits mots

Si votre enfant est obligé à Pâques de déchiffrer les petits mots comme « et », « le », « la », sans pouvoir les reconnaître d’un seul coup, il va lire si lentement qu’arrivé à la fin de la phrase il ne saura même plus ce qu’il y avait au début. En revanche, il est normal qu’il ne sache pas lire certains sons difficiles, comme les « ain », « ein », « che », « phe », par exemple.

Comment faire lire un enfant du cp ?

- Le soir : vérifiez qu’il connaît bien l’alphabet. Révisez la liste des mots à savoir par cœur que donne parfois l’enseignant.

- Le week-end : demandez à la maîtresse quels mots-étiquettes elle a, et faites-en d’autres avec lui, qui serviront de repère, avec un dessin qu’il aura le droit de colorier. Une idée de jeu : prononcez un mot et demandez à l’enfant de le montrer : c’est assez facile pour lui. Montrez un mot, demandez-lui de le prononcer : c’est déjà plus dur !

- Pendant les vacances : faites-le écrire le plus possible.

Enfin, achetez des livres pour enfants (si vous ne savez lequel choisir, le ministère de l’Education a édité une liste qu’on trouve sur le site de l’Ecole des Loisirs, http://www.ecoledesloisirs.fr/index1.htm). Ces livres permettent une lecture moins stressante que le manuel, et vous pourrez alterner la lecture entre vous et lui. De plus, les albums contiennent deux fois plus de mots rares que la conversation courante : voilà l’occasion d’accroître son vocabulaire. Lisez avec lui en pointant des images, demandez-lui de vous les décrire, faites-le réfléchir sur la langue (« est-ce que tu crois que ‘maisonnette’ vient de maison ? Et ‘savon’, ça donne quoi ? »). Et surtout, encouragez-le !

En vidéo : Mon enfant entre Au CP : comment le préparer ?

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