Fin janvier, les sociétés savantes et associations de professeurs de mathématiques affirmaient que « seules 25 % des filles en 2021 ont un enseignement de mathématiques de plus de six heures hebdomadaires, contre 45 % avant la réforme ». Ils estimaient que cette baisse aggravait les inégalités entre les filles et les garçons, et que cela réduisait l’accès à des études scientifiques et à leurs nombreux débouchés très rémunérateurs.
Les mathématiques, une discipline importante
Claire Lommé, membre du bureau de l’Association des professeurs de mathématiques de l’enseignement public, interviewée par nos confrères d’Europe 1 affirmait : « Les mathématiques sont une discipline qui se transfère à énormément de champs et qu’on retrouve dans tous les domaines, et ne pas proposer aux jeunes de faire des mathématiques, de continuer leur formation intellectuelle et de connaissances en mathématiques, c’est aussi les priver de plein d’autres formations. On a besoin des mathématiques pour être ingénieur du son, dans certaines filières de psychologie, dans les arts. »
Des maths dans le tronc commun ?
Suite aux propos de ces professionnels de l’enseignement, dimanche 6 février, Jean-Michel Blanquer a dit qu’il « faudrait probablement réintroduire les mathématiques dans le tronc commun en classe de première et de terminale. » Ces dernières avaient été abandonnées dans les filières traditionnelles il y a trois ans.
Pour l’instant, il n’y a pas d’autres précisions sur le rétropédalage du ministre de l’Education nationale. Les professeurs de mathématiques restent donc vigilants et attendent de savoir quelles seront les modifications concernant leur discipline…