Sommaire- 1. Le cycle des apprentissages fondamentaux(Grande section de maternelle - CP - CE1)
- 2. Les apprentissages fondamentaux : un enseignement plus large
- 3. Le cycle des apprentissages fondamentaux, pour une ouverture d'esprit garantie !
- 4. Le cycle des approfondissements(Classes de CE2 - CM1 - CM2)
- 5. La place du langage et de la langue française dans le cycle des approfondissements
- 6. Le cycle des approfondissements : vers un apprentissage de la vie
- 7. Le cycle des approfondissements ou comment se forger un esprit scientifique
- 8. Le cycle des approfondissements, c'est aussi une éducation artistique et sportive !
Les apprentissages fondamentaux amènent les enfants à lire, à écrire et à compter. Comme dans le cycle des apprentissages premiers, le langage oral a toute son importance, mais d'autres domaines gagnent du terrain...
La rédaction Infobebes| DOMAINES | HORAIRE MINIMUM | HORAIRE MAXIMUM |
| Maîtrise du langage et de la langue française | 9 h | 10 h |
| Vivre ensemble | 0 h 30 (débat hebdomadaire) |
|
| Mathématiques | 5 h | 5 h 30 |
| Découvrir le monde | 3 h | 3 h 30 |
| Langue étrangère ou régionale | 1 h | 2 h |
| Éducation artistique | 3 h |
|
| Éducation physique et sportive | 3 h |
|
| ACTIVITÉS QUOTIDIENNES | HORAIRE MINIMUM |
| Lecture et écriture (rédaction ou copie) | 2 h 30 |
(Sources : Site de l'Education nationale)
Maîtrise du langage et de la langue française
A ce stade, la maîtrise du langage passe avant tout par l'acquisition progressive de la lecture et de l'écriture. Les enfants améliorent leur diction et leur compréhension de la langue française. Ils deviennent capables de s'exprimer sur un sujet ou un événement passé, et enrichissent leur vocabulaire.
De la même manière, ils continuent à apprendre et à réciter de petits textes pour entretenir leur mémoire. Ce sont surtout les interprétations collectives (par le théâtre, les mises en scènes, la musique...) qui sont favorisées.
Dans l'apprentissage de la lecture, les enfants doivent comprendre le principe de l'alphabet et le codage des mots (assemblage de lettres qui forment des syllabes, articulation des phrases...), assimiler la notion du pluriel, savoir repérer des noms de la même famille, " jouer " avec les préfixes ou les suffixes... Ils deviennent capables d'identifier des mots après les avoir " déchiffrés " ou mémorisés. Leur compréhension des textes n'en est que plus facilitée.
Concernant l'écriture, les enfants deviennent progressivement capables de rédiger, en minuscules et majuscules, un texte d'au moins cinq lignes, et de bien orthographier les mots les plus simples. La dictée et l'écriture, à partir de textes prérédigés, sont privilégiées.
Les activités de graphisme sont aussi utilisées pour permettre aux élèves de développer leur dextérité et leur maîtrise des principaux tracés.
A savoir : la lecture et l'écriture doivent se pratiquer tous les jours, pendant un temps suffisant, de manière à ce que les enfants consolident leurs acquis et poursuivent leurs apprentissages.
